Центр раннего развития детей, творческий центр "Радуга жизни" Люберцы в Московская область

Центр развития детей "Радуга жизни" предоставляет целый спектр разнообразных курсов и занятий на выбор. Так если ваше чадо любит заниматься спортивными играми, бальными танцами, иностранными языками или робототехникой – звоните, мы с удовольствием подскажем вам, как и когда лучше всего заняться его развитием в этом направление. А уже в данной статье мы дадим общие рекомендации по раннему развитию детей и секретах успеха с первых дней жизни.

В настоящее время проблемы дошкольного образования стали более актуальны в связи с признанием дошкольного образования в качестве уровня образования, имеющего специфические задачи, и призванного обеспечить полноценное проживание ребенком детства. При этом наш центр развития не почувствовал никаких кардинальных изменений. Наши преподаватели всегда готовы к новым методикам работы, регулярно проходят всевозможные курсы по повышению квалификации, следят за тенденциями.

Также хотелось бы отметить тот факт, что все фундаментальные человеческие способности (познавательная активность, любознательность, уверенность в себе и доверие к людям, целенаправленность, творческое воображение и другое), которые могут сформироваться в дошкольном возрасте, не возникают сами по себе как следствие возраста ребенка, требуется непременное участие взрослого. От условий дошкольного образования в значительной степени зависит успешность человека в обществе.

Мы гарантируем, что ваш ребенок получит максимальное количество полезной информации за время пребывания в нашем центре. Так как современные требования к содержанию и условиям дошкольного образования, центры развития позволяют каждому педагогическому коллективу выбирать те образовательные программы и педагогические технологии, которые в большей степени соответствуют запросам родителей дошкольников и возможностям дошкольной образовательной организации, «педагоги, работающие по программам, ориентированным на ребенка, чаще всего формируют содержание по ходу образовательной работы центра, решая задачи развития детей под влиянием сложившейся образовательной ситуации, опираясь на интересы конкретного родителя/ребенка или группы детей»; более того – коллективы детских садов могут реализовать авторские образовательные программы и технологии, максимально учитывающие социокультурный контекст, региональные особенности и традиции воспитания детей.

Организации общения и взаимодействия взрослого и детей способствуют игровые персонажи. Эти персонажи выполняют роль внешней формы проявления самосознания дошкольника: ребенок разговаривает с куклами, которые отвечают на вопросы воспитателя, разговаривают между собой.